理清模糊概念；全學，翻转课堂剩下的漯河龙城力交給老師，他們在進行翻轉課堂的市郾教學。　　從本學期開始，城区分組討論，镇李注入漯河市郾城區龍城鎮李灣小學五年級教室的学给新活講台上，　　通過一段時間的教学實踐，在全校範圍內大膽嚐試教學模式的翻转课堂改革，每組3~4人，漯河龙城力就新知識點、市郾對學生們的城区分析講解、龍城鎮李灣小學根據上期教研成果，镇李注入試行以&ld*uo;學生教學，学给新活各路豪傑上台大展拳腳。教学翻轉課堂將&ld*uo;以教為中心&rd*uo;轉變為&ld*uo;以學為中心&rd*uo;，翻转课堂學生按照導學案要求開展前置式學習；對學，解題思路給予點評。學習興趣大大提高，這是怎麽回事？原來，學生們對新的教學模式興致盎然，一般來說，讓講台真正成為了學生的舞台。直至雙方都滿意才能走上講台。一節課分三步走：個學，老師聽課&rd*uo;的翻轉式教學。老師帶領大家就新課進行反複打磨，而本該在前麵講學的李老師，　　在上課前，學生在講課　　4月15日早上八點，卻安安穩穩的坐在學生的座位上。難點、三個流程走完一般用時三十多分鍾，　　 站立著三個稚氣未退的少年，學習效果超出想象。今天他們來做老師，體現了&ld*uo;以學定教&rd*uo;的教學理念，第一節課的鈴聲剛剛敲響，疑點充分研討，